ОТЧЕТ
о результатах самообследования о готовности к 2017/2018 учебному году
ГОУ «Забайкальская краевая гимназия-интернат»
(наименование образовательной организации)

Экспертная комиссия, созданная приказом  директора ГОУ «ЗабКГИ» №65 от 20.06.2017 года «О проведении процедуры самообследования» в составе: 
•	Кудрявцевой Е.С., председатель комиссии, заместитель директора по УВР.
•	Казавковой Т.Н., заместитель председателя комиссии, заместитель директора по УВР 
•	Лопоха Н.А., член комиссии, заместитель директора по УВР
•	Петуховой А.В., член комиссии, заместитель директора по НМР
•	Ларионова Е.Г., член комиссии, заместитель директора по АХЧ. 
•	Макарова Ю.С., член комиссии, заместитель директора по безопасности
•	Фомина Н.М., член комиссии, учитель математики, руководитель МО 
•	Муратовой И.А., член комиссии, руководитель МО учителей русского языка и литературы
•	Пуговкина В.К., член комиссии, учитель географии.
•	Осиповой З.В., член комиссии, преподаватель ИРО, куратор ОО
•	Кочетовой Г.Н., член комиссии, директор ГОУ «Забайкальская краевая санаторная школа-интернат»

провела процедуру самообследования ГОУ «ЗабКГИ» и, изучив образовательную деятельность школы, рассмотрев представленные документы, отмечает следующее:  

1. Общие вопросы:
1.1 Общая характеристика образовательной организации: Согласно Уставу ГОУ «ЗабКГИ» осуществляет образовательную деятельность по реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, дополнительных общеобразовательных программ.
 Школа работает в режиме 5-дневной учебной недели для начальной школы и 6-ти дневной для уровней основной и старшей школы. Продолжительность урока установлена в соответствии с требованиями СанПиН.
Документом, показывающем направления деятельности школы, является Программа развития, согласно которой миссия школы состоит в развитии образовательной организации как школы пространства выбора, когда учащемуся предоставляется многообразие возможностей в условиях современной культурно-образовательной практики.
1.2. Организационно-правовое обеспечение: Юридический адрес: 672038, г. Чита, ул. Новобульварная,60. Образовательная организация имеет лицензию № 158 от 29.03.2016 г. на право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам начального, основного, среднего общего образования и дополнительного образования детей и взрослых. Аккредитация проведена в мае 2013 г., образовательная организация имеет свидетельство о государственной аккредитации с правом выдачи выпускникам документа государственного образца об основном общем образовании и аттестата о среднем общем образовании. Гимназия организует образовательную деятельность обучающихся в соответствии с Уставом. Локальные акты в образовательном учреждении издаются в соответствии с утверждённой номенклатурой, регламентируют порядок учебно-воспитательной деятельности, содержание образования, обеспечивают осуществление прав обучающихся. 

1.3. Структура управления деятельностью образовательной организации: Образовательная деятельность организована в полном соответствии с федеральным государственным стандартом начального и основного общего образования и среднего общего образования (федеральный компонент).
В школе осуществляют работу следующие структурные подразделения:
- отделение дополнительного образования;
- детский оздоровительный лагерь «Восход».

1.4. Право владения, материально-техническая база образовательной организации: Гимназия расположена в 4-х корпусах, которые построены в 1956 году. Для организации учебно-воспитательной деятельности школа имеет два трехэтажных и одно одноэтажное здания, дополнительное здание, где располагается малый спортивный зал. Наличие площадей позволяют организовать обучение в одну смену. В зданиях школы имеются:
- учебные кабинеты общеобразовательных дисциплин,  оборудованные в соответствии с требованиями;
- два компьютерных класса на 30 и 16 посадочных мест, подключенные к сети Интернет;
- административные помещения;
- два спортивных зала;
- библиотека;
- столовая (180 посадочных мест) c пищеблоком, оборудованным необходимым технологическим оборудованием; инвентарем.
- три лаборантские и другие служебные помещения. 
На школьной территории находятся: спортивная площадка, футбольное поле, баскетбольная площадка и коробка для занятий зимними видами спорта.

1.5. Анализ контингента обучающихся: На начало 2016/17 уч. года в гимназии обучалось 725 человек, на конец года 717. Средняя наполняемость классов 29 человек.
Показатели успешности работы школы в 2016-17 учебном году являются:
1.	Выполнение ФЗ «Об образовании»;
2.	Достаточно стабильное качество знаний и успеваемости, что отражено в  таблице

Учебный   год	качество	успеваемость	
2012-2013	41	100	
2013-2014	44,4	100	
2014-2015	49,7	100	
2015-2016	53	100	
2016-2017	55	100	

2. Содержание образовательной деятельности:
2.1. Образовательная программа (сведения даны в Приложении)
 Концепция развития образовательной организации:
Концепция развития ГОУ «ЗабКГИ»
на 2016-21 гг.
Концепция как способ понимания и направляющая идея для освещения своих взглядов на развитие нашей образовательной организации, позволяет выделить основные идеи.
1. Коллектив продолжит и значительно расширит работу над имиджем гимназии, как образовательной организации, способной на региональном уровне демонстрировать лучшие модельные характеристики современной школы как школы пространства выборов. Под выбором мы понимаем разнообразие возможностей индивидуализации образовательного процесса для учащихся с разными образовательными потребностями, уделяя особое внимание одаренным школьникам. 
2. При сохранении линии эстетического развития (музыкального и художественного образования) учащихся, на уровне начальной школы начата и будет развиваться здоровьесберегающая деятельность, которую мы реализуем через следующие содержательные линии:
- эргономику учебного труда, позволяющую компенсировать дефициты школьно-значимых познавательных функций (ШПФ) и разрешать проблемы школьных трудностей младших школьников. Это позволит при учебных нагрузках сохранять оптимальные параметры умственной работоспособности. Данное направление основывается на методологических позициях М.М. Безруких, д.б.н. директора института Возрастной физиологии РАО, академика РАО; Е.Н. Дзятковской, д.б.н., сотрудника Института стратегии развития образования, академика РАО». 
На уровне основной школы в соответствии с ФГОС ООО будет активно развиваться направление социализации, включая профориентационную работу с элементами допрофессиональной подготовки. При сохранении лучших школьных традиций направление социализации будет реализовываться средствами коллективных творческих дел, социальных и профессиональных проб, формирующих поручений и заданий, др. Совокупность методов и форм, адекватных современным требованиям, сохраняет взаимосвязь индивидуального воспитания, воспитания в коллективе и самовоспитания и позволит учащимся приобретать социально-ценный жизненный опыт.
В старшей школе реализуется и будет существенно обновлено направление индивидуализации образования (через систему индивидуальных образовательных маршрутов). Это позволит совершенствовать организацию индивидуального образования по профильным предметам. Условие доступности образования заключается в совершенствовании психолого-педагогических условий для одаренных школьников; учащихся, мотивированных к учебным и творческим достижениям. Это требует развития исследовательской деятельности учащихся, будут использованы возможности участия в творческих конкурсах и предметных олимпиадах регионального, российского и международного уровней. Это рассматривается как условие для дальнейшего саморазвития, самореализации, осознанного и ответственного профессионального выбора.
Указанные содержательные линии преемственны, взаимообусловлены. Развитие ШПФ в условиях школы полного дня позволяет увеличить личностные ресурсы школьников, включая здоровье. В связи с этим здоровье рассматривается как ресурс для продуктивной познавательной деятельности и результат управления образовательной деятельностью. 
С учетом возрастных особенностей на уровне основной школы будет развиваться направление социализации, увеличивающее адаптационные и личностные ресурсы, в старшей школе – профильное обучение, позволяющее при сохранении линии развития личностных ресурсов индивидуализировать обучение в соответствии с образовательными потребностями обучающихся. При этом качество и доступность образования понимаются педагогами школы в контексте освоения и применения новых образовательных технологий, связанных с вариативностью профильной подготовки. 
3. Воспитание в гимназии-интернате будет рассматриваться как равноценный компонент образования, наравне с изучением основ наук предполагается единство процесса во всех сферах: обучении, внеурочной, творческой деятельности. 
4. Уклад жизни гимназии поддерживает духовно-нравственную атмосферу образовательной организации. В концепции развития этому уделяется должное внимание, предполагается активная трансляция опыта детско-взрослого коллектива по этому направлению. Это предполагает существенное обновление линии эстетического воспитания. 
5. Развивается система школьного питания, медицинского обслуживания, психолого-педагогического сопровождения с обновлением отдельных звеньев инфраструктуры. Например, активное использование возможностей сенсорной комнаты и оздоровительного лагеря в процессе психолого-педагогического сопровождения для развития личностных ресурсов обучающихся. 
6. Система медицинского обслуживания в блоке медико-профилактической работы будет существенно обогащена за счет реализации научно-исследовательского проекта, реализуемого в рамках социального партнерства с ЧГМА (механизм аутсорсинга). Целевая установка – поддержка здоровья детского коллектива (начальная школа) средствами медицинской профилактики (профилактика аномалий и своевременное лечение нарушений зубочелюстной системы). Проведение медицинских мероприятий будет проводится на базе стоматологической клиники ЧГМА.
7. Создаются условия для достижения достаточной результативности педагогического труда, развития педагогической культуры учителей. Начата подготовка коллектива к введению профессионального стандарта педагога, психолога. Начата и продолжит развитие научно-исследовательская работа педагогов. В 2015-16 гг. педагогами разработаны конкурсные варианты методических разработок уроков по предметам «биология» «иностранный язык», «обществознание», «окружающий мир», химия», «музыка» и технологические карты к ним, разработки познавательных занятий для внеурочной деятельности. 
Совокупность отмеченных позиций позволит образовательной организации демонстрировать особенности школы c гимназическим укладом, в которой представлены возможности индивидуализации образовательного процесса для учащихся с разными образовательными потребностями, где особое внимание уделяется одаренным школьникам. Развитие образовательной деятельности и оптимизация других процессов способствует обогащению ресурсов гимназии в целях достижения качества образовательных результатов. Постоянное улучшение имиджа и позиционирование модели современной и успешной школы позволит демонстрировать целесообразный региональный опыт управления  образовательной организацией.

2.2. Учебный план. Принципы составления учебного плана:

Основными принципами  для составления учебного плана являются: 
- гуманизация образования;
- индивидуализация и дифференциация обучения;
- интегративность учебных дисциплин;

3.	Кадровый состав образовательной организации

Наименование индикатора	Единица измерения/значение	Значение сведений	
4.1. Укомплектованность педагогическими, руководящими и иными работниками	100%	 	
4.2. Доля педагогических работников, которым по результатам аттестации установлена высшая квалификационная категория	31 %		
4.3. Доля педагогических работников, которым по результатам аттестации установлена первая квалификационная категория	26 %		
4.4. Доля педагогических работников, в отношении которых по результатам аттестации принято решение о соответствии занимаемой должности	34 %		
4.5. Доля педагогических работников, получивших дополнительное профессиональное образование в объеме, соответствующем требованиям ФГОС	100 %		
Анализ качества обучения учащихся:
4.1. Динамика качества обученности обучающихся за 3 года: 
 
Сведения  о  результатах  освоения  основной  образовательной программы
Сведения о допуске к государственной итоговой аттестации
2014/2015учебный год	2015/2016учебный год	2016/2017 учебный год	
Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, допущенных к ГИА	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, не допущенных к ГИА	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, допущенных к ГИА	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, не допущенных к ГИА	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, допущенных к ГИА	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, не допущенных к ГИА	
56/100% -9кл	0	67/100% - 9кл	0	46/100%- 9кл	0	
Сведения о результатах государственной итоговой аттестации обучающихся в форме основного государственного экзамена 
Учебные предметы	2014/2015учебный год	2015/2016учебный год	2016/2017 учебный год	
	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл.	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл.	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл..	
Русский язык	56 – 9кл
	56/100% -9кл
	67/100% - 9к
	67/100% - 9к
	46/100%- 9к
	46/100%- 9к
	
Математика	56 – 9кл
	56/100% -9кл
	67/100% - 9к
	67/100% - 9к
	46/100%- 9к
	46/100%- 9к
	
Литература	5/8.9%	5/100%	7/10.4%	7/100 %	5/10.8%	5/100%	
Физика	12/21.4%	12/100%	14/20.9%	14/100%	17/36.9%	17/100%	
Химия	3/5.3%	3/100%	11/16.4%	11/100%	3/6.5%	3/100%	
Биология	6/10.7%	6/100%	0	0	4/8.7%	4/100%	
География	0	0	12\21.4%	12/100%	7/15.2%	7/100%	
История	11/19.6	11/100	13/19.4%	10/97%	12/26%	12/100%	
Общество-
знание	26/46.4%	26/100%	32/47.7%	32/100%	23/50%	23/100%	
Англ. язык	8/14.3%	8/100%	16/23.8%	16/100-9к	0	0	
Информатика и ИКТ	13/23.2%	13/100%	14/20.8%	14/100%	16/23.8%	16/100%	
Сведения о результатах государственной итоговой аттестации  обучающихся в форме государственного выпускного экзамена
Учебные предметы	2014/2015 учебный год	2015/2016 учебный год	2016/2017 учебный год	
	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл.	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел.)/
доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл.	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел. )/доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл.	
Русский язык	-	-	-	-	-	-	
Математика	-	-	-	-	-	-	
Литература	-	-	-	-	-	-	
Физика	-	-	-	-	-	-	
Химия	-	-	-	-	-	-	
Биология	-	-	-	-	-	-	
География	-	-	-	-	-	-	
История	-	-	-	-	-	-	
Общество-знание	-	-	-	-	-	-	
Английский язык	-	-	-	-	-	-	
Информатика и ИКТ	-	-	-	-	-	-	

Сведения об обучающихся, получивших аттестат об основном общем образовании с отличием 
2014/2015 учебный год	2015/2016учебный год	2016/2017учебный год	
Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	
9кл-2ч
	2.9%	9кл-2ч	2.9%	9кл-4ч
	5.9%
	
Сведения об обучающихся, не получивших аттестат об основном общем образовании 
2014/2015 учебный год	2015/2016учебный год	2016/2017 учебный год	
Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	
0	0	0	0	0	0	

5. Методическая и научно-исследовательская деятельность:

Ведущей функцией и целью научно-методической работы является научно-методическое сопровождение поступательного развития образовательной системы гимназии и непрерывного образования педагогического коллектива. 
Определены и решаются следующие задачи: 
1. Обновление модели методической службы гимназии с выделением направлений научно-методического сопровождения (педагогический и ученический коллективы).
2. Научно-методическая поддержка инновационной деятельности педагогов как условия обеспечения требуемого уровня усвоения базового и программного материала учащимися.
4. Обновление форм взаимодействия и сотрудничества образовательной организации с родительской общественностью, социокультурными, административными системами города, учебными заведениями как условия развития сетевого партнерства.
5 Развитие конкурсного движения для всех участников образовательного процесса как условия поддержки успешности, творческой инициативы, педагогического мастерства.
6. Расширение возможностей для обобщения и трансляции эффективного опыта как условия развития методической культуры.
Деятельность методической службы гимназии базируется на основополагающих нормативно - правовых документах:
- Закон РФ «Об образовании»; 
- Федерально-целевая программа развития образования 2016 - 2021 гг.; 
- Устав гимназии;
- Концепция развития гимназии 2016-2021 гг., 
- Программа развития гимназии 2016 -2021 гг., 
- ООП (НОО, ООО, СОО). 
В соответствии с линиями развития образовательной организации разработаны:
1.	Положение о научно-методическом Совете учреждения (утв. Приказом от 27.09.2016 г.). 
2.	Модель методической работы гимназии (Приложение к Положению). 
3.	План научно-методической работы на 2016-17 уч.год. 
К документам, регламентирующим НМР школьного уровня, относятся:
- Положение о школьном методическом объединении (МО) учителей; 
- Должностные инструкции руководителей МО;
- Положение о временном творческом коллективе;
- Положение о научном обществе учащихся ГОУ «Забайкальская краевая гимназия-интернат;
- Положение о школьной конференции. 
Выполнение поставленных задач решается с учетом следующих принципов:
- взаимосвязь педагогической науки с актуальной педагогической практикой;
- системность научно-методического сопровождения образовательной деятельности; 
- дифференциация и индивидуализация методической поддержки c учетом ориентации на самообразование педагогов;
- преемственность методической работы с педагогами с учетом предоставления педагогу права выбора различных форм участия в ней.
В соответствии с планом научно-методическая работа в учреждении проводилась по следующим направлениям:
1. Организационная работа:
- организация деятельности научно-методического совета
- организация деятельности методических объединений;
-подготовка (график аттестации) и сопровождение аттестации педагогических кадров;
- организация инновационной работы;
-организация и участие во внутришкольном контроле (открытые уроки и мероприятия, мастер-классы).
2. Методическая работа:
- разработка программы инновационной деятельности с уточнением используемых технологий;
- помощь педагогам в разработке программно-дидактических средств и методического инструментария для базового, предпрофильного, дополнительного образования;
- апробация программ внеурочной деятельности, дополнительного образования и предпрофильной подготовки учащихся;
- разработка фонда олимпиадных заданий оценочных средств др. 
3. Информационная и редакционно-издательская работа:
- информационное сопровождение (тематические педагогические советы изучение нормативных документов, знакомство с авторскими технологиями, презентациями);
- участие в семинарах, конференциях;
- изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;
- выпуск учебно-методических изданий.
Аналитическая работа по реализации НМР (отчеты по инновационной работе, ФЦПРО: Социализация, Государственно-общественное управление, введение Профстандарта, РДШ, аттестация педагогов, др.) позволяет оптимизировать отдельные ее направления. Например, в 2016-17 гг. улучшены следующие позиции НМР:
- в соответствии с Концепцией общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (2012 г.), Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 г. (Указ Президента РФ от 01.06.2012 №761), ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (273 –ФЗ от 29.12.2012., ст. 77), основной общеобразовательной программы в ГОУ «Забайкальская краевая гимназия-интернат» разработан вариант школьной программы «Совершенствование  школьной системы выявления и сопровождения  детей, мотивированных на учебные и творческие достижения». В рамках этой программы организована работа научного общества учащихся и внедрена в пилотном режиме линия РДШ;
- организована работа с педагогами по подготовке методических разработок на конкурсы краевого и российского уровней, что позволило увеличить количество педагогов гимназии, участвующих в конкурсах, связанных с развитием педагогической компетентности в опросах реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО; 
- сформированы фонды методических материалов для педагогов в рамках подготовки к введению Профстандарта, введению в пилотном режиме ООП СОО (материалы с опытом российских школ, работающих в пилотном режиме по внедрению ООП СОО; информационно-методические материалы для математики, психолога - организация работы ПМП(к), социального педагога – по медицинскому обслуживанию в условиях ДОЛ, по развитию системы мед.обслуживания в условиях ОО, по внедрению ФГОС ОВЗ (возможные линии включения обучающихся с отдельными нарушениями в развитии);
- организована работа ПМП(к); 
- на базе гимназии проведены школьная и краевая научно-практическая конференции «Шаг в науку», что позволило в этом режиме провести информационную кампанию с педагогами и родителями 13 муниципальных территорий края. В помощь педагогам разработаны Методические рекомендации по организации научно-исследовательской деятельности учащихся гимназии; 
- организована работа по обобщению опыта педагогов (идея обобщения, помощь в подготовке и научном редактировании), представлены возможности по размещению материалов (статей) в сборники инновационных разработок, публикуемых в ИРО Забайкальского края. В течение двух последних лет выпускаются информационно-методические материалы, обобщающие опыт работы гимназии. Педагоги проявляют готовность демонстрировать модели уроков в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО. В сборнике статей «Инновационный опыт реализации здоровьесберегающей деятельности в ОО Забайкальского края» - Чита, ИРО Забайкальского края, 2017.-166 с. опубликованы статьи Муратовой И.А. (Введение ФГОС ООО: опыт разработки уроков русского языка и литературы с экологической составляющеей), Луценко И.В. (Методический подход к профилактике нарушений зрения в условиях внеурочной деятельности в группе продленного дня), Сариной С.В. (Введение валеокомпонента в содержание урока музыки во 2 классе по теме «Великий колокольный звон»);
- обновлены условия взаимодействия с методическими объединениями (учителей начальной школы) через вовлечение в конкурсное движение;
- разработана система поддержки педагогов, нуждающихся в прохождении курсовой подготовки. Разработан перспективный и план повышения квалификации на 2016-17 гг., формируются ежегодные отчеты о результатах аттестации педагогов гимназии;
- проводятся консультации по методическому запросу педагогов;
В  целом, научно-методическая работа гимназии выполняет целевые установки и отведенные ей функции, оперативно реагирует на методический запрос администрации, педагогов, обучающихся и родителей. 
Информационно-аналитические материалы «Шаг за шагом» фиксируют отдельные результаты научно-методического сопровождения поступательного развития образовательной системы гимназии и непрерывного образования педагогического коллектива. 
Совокупность отмеченных позиций позволит образовательной организации демонстрировать особенности школы c гимназическим укладом, в которой представлены возможности индивидуализации образовательного процесса для учащихся с разными образовательными потребностями, где особое внимание уделяется одаренным школьникам. Развитие образовательной деятельности и оптимизация других процессов способствует обогащению ресурсов гимназии в целях достижения качества образовательных результатов. Постоянное улучшение имиджа и позиционирование модели современной и успешной школы позволит демонстрировать целесообразный региональный опыт управления  образовательной организации. 

План
подготовки к введению Профстандарта педагога, психолога

2015-17 гг.

№	Мероприятие 	Сроки 	Ответственные 	результатов	
	Организационная работа 	
1	Тематический педагогический совет «Профессиональный 
стандарт педагога»	Декабрь
2015г	Матафонова О.И.	Решение пед.совета
Презентация	
2	Планерное заседание «О реализации комплекса мер по ведению профстандарта в школе и задачи на 2016-17 гг.».	Декабрь
2016 г.	Емельянова Е.В.	Рекомендации, установки на подготовку 	
3	Рабочее совещание «Соотношение требований проф.станадарта к деятельности педагогов и требований ФГОС к качеству образовательных результатов»	Декабрь
2016г.	Зам.директора
по УР	Рекомендации 
для учителей	
4	Рабочее совещание «Готовность к реализации ведения профстандарта в школе».	Февраль
2016 г.	Емельянова Е.В.
Кудрявцева Е.С. 	Рекомендации, установки на подготовку 	
5	Планерное заседание «Введение профстандарта: внесение изменений в систему локальных актов».	Март
 2017 г.	Емельянова Е.В.
Отдел кадров,
юрис-консульт	Рекомендации	
6	Тематический вопрос на педагогический совет (или заседание метод. объединений) «Профессиональный стандарт педагога. Работа с детьми с разеыми образовательными пртребностями (ОВЗ, одаренными, мотивированными на учебные и творческие достижения, мигрантами)»	Январь
 2016	Матафонова О.И.
Петухова АВ.		
7	Профсоюзный комитет: проведение совещаний по вопросам подготовки к введению проф.стандарта 	Январь
 2017 г.	Емельянова Е.В. 
Солодова Н.В.	Рекомендации, планирование 	
	Методическая работа	
8	Консультации по теме :«Правила аттестации работников образования. Портфолио учителя». 	В период
подготовки	Петухова А.В.	Аттестационные материалы	
9	Вопросы по проблемам введения профстандарта на заседаниях методических объединений 	В период подготовки	Руководители МО	Рекомендации	
10	Повышение квалификации:вопросы введения профстандарта относительно профессиональной деятельности	Ноябрь
2016 г.	Психолог
Воспитатели	Внесение изменений в планы работы	
11	Разработка документации в соответствии с требованиями профстандарта после прохождения ПК	январь	Психолог	Внесение изменений в планы работы	
12	Подготовка информации на стенд	Ноябрь
 2016	Матафонова О.И.
Петухова А.В. 		
13	Подготовка методической папки с материалами (презентации, документ стандарта, справочные материалы.)	Ноябрь 
2015г	Матафонова О.И.
	Блок материалов для учителей	
14	Работас классными руководителями (вопросы введения профстандарта)	Декабрь 
2016	Лопоха Н.А	Протокол  заседания 	
15	Подготовка материалов для педагогов (справочные материалы, пресса)	Ноябрь
2016г.	Зав. библиотекой	Подборка 
публикаций	
16	Выход в другие ОО по вопросам введения профстандарта (СОШ №40)	Октябрь2016г.	Матафонова О.И.		
17	Консультирование педагогов по вопросам введения профстандарта по запросу	В период под-готовки	Матафонова О.И.	рекомендации	
	Повышение квалификации 	
18	Проведение работы с кафедрой образовательного менеджмента о возможности внести в гос. задание ИРО КПК по проблематике ФГОС СОО (заявка, запрос, согласование бюджетного цикла, внесение ав план бюджетных  циклов )	Сентябрь
2016 г.	Матафонова О.И.		
19	Комплектование группы (25 чел.) на ПК 108 ч. 	Июнь 2017	Петухова А.В. 		

Приложение 3
 Результаты участия в школьной научно-практической конференции «Шаг в науку» 

№	Ф.И.О. участника	Кл.	Тема исследовательской работы 	Руководитель 	Секция 	Место	
	Секция 1 	
1	Кузнецова                                     Елизавета	8 Б	Роль дипломатической переписки в развязывании войн	Варфоломеева Л.Е.	История 	II	
2	Кирина Анжелика	8 А	Преобразования духовной сферы русского общества в правление Бориса Годунова и Петра I	Варфоломеева Л.Е.	История 	III	
3	Борисова  Софья 	8 Б	Портрет современного читателя - школьника	Муратова И.А.	Культурология	II	
4	Орлова  Анна 	6 А	Отображение национального характера через героев сказок Франции	Борляева Ю.А.	Языкознание Франц. язык	I	
5	Орлова Анна	6 А	Языковой портрет ученика гимназии	Круглова Т.И.	Языкознание Русский  язык	II	
6	Охотникова Дарья 	5 Б	От старой азбуки до современного алфавита	Пасюк Л.А.	Языкознание Русский  язык	II	
7	Воронова Анастасия	5 А	Буква как смысловая запись 	Григорьева В.В.	Языкознание Русский  язык	I  	
8	Романова Екатерина 	7 А	Образ зимы в произведениях русских художников	Сошина Н.В.	Искусствоведение 	II	
9	Балагурова Дарья 	6 Б	Эволюция отношений к детству в ХХ веке в России		Социологии	II	
	Секция 2	
1	Кирина Анжелика 	8 А	Исследование природных индикаторов, полученных из ягодного сырья Забайкальского края	Рассказова М.В.	Химия и химич. технологии	I	
2	Романова Екатерина	10В 	Выделение эфирных масел как возможных компонентов  косметических средств	Рассказова М.В.	Химия и химич.технологии	I	
3	Сопова Софья	6 А	У природы нет плохой погоды 	Калашникова Е.Л.	Биология 	II	
4	Романова Екатерина	10 В	Дефицит йода – угроза здоровью и развитию школьников	Солодова Н.В.	Биология и медицина	II	
5	Малышева Мария	10 В	Майонез – угроза для здоровья	Солодова Н.В.	Биология и  медицина	III	
6	Мельничук София 	8 Б	Близнецы и двойняшки. Их свойства и различия	Солодова Н.В.	Биология 	IV	

Приложение 4

Итоги Краевой научно-практической конференции «Шаг в науку» группа «Юниор» 2017 г.
Направление « Социально-гуманитарных наук»
СЕКЦИЯ: КУЛЬТУРОЛОГИЯ. ПСИХОЛОГИЯ
№ 	ФИО	Школа, класс	Название работы	Направление 	ФИО научного руководителя, должность	Место 	
1	Карепова Анастасия  	ГОУ «ЗабКЛИ», 6 кл.	Идеальное  и реальное «Я» у младших подростков	Психология	Есина Татьяна Анатольевна, психолог	1 	
2	Орлова  Анна	ГОУ«ЗабКГИ»,
6 «А» класс	Языковой портрет ученика гимназии	Культурология	Круглова Татьяна Ивановна,учитель рус.языка и литературы	2 	
3	Лапшина Мария	г. Чита №19,5класс	«Пластилиновый мультфильм»	Культурология	Прикуле Марина Николаевна	2 	
4	Ольховская Эльвира 	МАОУ«Целининская СОШ», 6 кл.	Аниме это не мультфильм, аниме это отдельная культура	Культурология	Ольховская Ольга Александровна, учитель математики.	2 	
5	Бороева Арина 	Могойтуйская
 СОШ№ 3, 8  класс	Появление ехора у Агинских бурят	Культурология	ДугаржаповАюрБаирович, учитель английского языка	3 	
6	Лопатина Дарья	г. Чита №11
7 класс	«Изучение влияние психофизи-ческих особенностей под-ростков на графологические черты подростков»	Психология	Матвеева Людмила Николаевна	3 	

СЕКЦИЯ: ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ. ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ

№ 	ФИО	Школа, класс	Название работы	Направление 	ФИО научного руководителя и должн.	Место 	
1	Городова Анастасия	СОШ №30
г. Читы, 5класс	«Отражение красоты в произве-дениях русской и зарубежной литературы»	Литературоведение	Маниковская Ольга Вадимовна	1 	
2	Ковалёва Александра 	МОУ Захаровская СОШ
Красночикойского района,7 класс	Раскрытие внутреннего мира героев в произведениях Аллы Георгиевны Озорниной	Литературоведение	Кряжева Светлана Ильинична, учитель рус.языка и литературы	2 	
3	Синегузова Алина	СОШ №30 г. Читы
5 класс	«Отражение традиций русских народных игр и забав в отечественном искусстве»	Искусствоведение	Пентюхина Татьяна Александровна	2 	
4	Сытников Александр 	МАОУ «СОШ № 7» г.Читы, 8«Б» класс	Влияние исторической эпохи на изменение роли чтения в жизни русских людей	Литературоведение	Корчагина Марина Викторовна, уч.рус.яз	3 	
5	Мурашова Ксения 	ГОУ «ЗабКЛИ»
6 класс	Тёмная сторона души героев русской литературы XIX-XX в.	Литературоведение	Воробьёва Елена Вадимовна	3 	
6	Солошко Роман	МОУ Александрово-Заводская СОШ,6 кл.	Круг чтения современного человека	Литературоведение	СебихановаМадинаРамазановна, учитель рус.языка и литературы	4 	
7	Алексеева Екатерина	Многопрофильная языковая гимназия №4
 г. Чита,7 класс	«Отличительные особенности архитектурных стилей в Великобритании и России»	Искусствоведение	Васильева Екатерина Владимировна	4 	
8	Распопова София  	МАОУ «Гимназия
№ 9», 8 «Б» класс	Влияние искусства на жизнь человека	Искусствоведение	Буравель Анна Иннокентьевна, уч.рус.яз	4 	

СЕКЦИЯ: ЭКОНОМИКА. СОЦИОЛОГИЯ. ФИЛОСОФИЯ

№ 	ФИО	Школа, класс	Название работы	Направление 	ФИО научного руководителя и должн.	Места 	
1	Забелин Никита	СОШ 	№49
г. Читы,  6 класс	«Поиск оптимального начала и окончания рабочего времени в Забайкальском крае»	Экономика	Коровкина Людмила Николаевна	1 	
2	Рузиев Алексей  	МОУ «СОШ  №42
п. Шерловая Гора»,
6 «А» класс	Влияние компьютерных игр
 на  общение подростков	Социология	Перебоева Ольга Васильевна, учитель истории и обществозн.	2 	
3	Чернов Максим 	МОУ СОШ Шерловогорская
СОШ №47, 8 «А» класс	А в деньгах ли счастье	Социология	Эпова Ольга Витальевна, учитель истории и обществознания	3 	
4	Марушкина Ксения	МАОУ «Гимназия № 9»
г.Краснокамеснк,7«В»	Вечная проблема противостояния  добра и зла	Философия	Буравель Анна Иннокентьевна, уч. рус.яз	3 	
5	Шемякина Кристина	МБОУ Тайнинская ООШ
6 класс	Математика и школа	Экономика 	Куликова Е.Н.	4 	

СЕКЦИЯ: ИСТОРИЯ

№ 	ФИО	Школа, класс	Название работы	Направление 	ФИО научн. руководителя и должность	Место	
1	Науменко Иван,
Гашков Борис 	МАОУ «Гимназия № 9» г. Краснокаменска, 8 «Б»	О чем умолчали гравюры Николая Бестужева	История	Белошицкая Л.В. 
кл. руководитель 	1 	
2	Ракитин Анатолий 	МОУ  «СОШ №42 
п. Шерловая Гора», 8«Б» кл.	Судьба моих родных в судьбе моей страны	История 	Ракитина Марина Геннадьевна, учитель русского языка и литературы	2 	
3	Абдумамунова Виктория 	МАОУ «СОШ №5»  5 кл.	История моей фамилии	История 	Бредихина Людмила Владимировна, учитель нач.кл.	2 	
4	Останин Денис	СОШ №47
г.Читы, 6класс	«Церковь Успения Прес-вятой Богородицы – вчера и сегодня – есть ли выход»	История	Кисель Вера Михайловна, научн. консультант: Константинова Т.А.
Жеребцова Т.И.	2 	
5	Матвеева Анна	СОШ №23
г. Читы, 7класс	«Виртуальная историко-географическая экскурсия «Нерчинск- старейший город Забайкалья»	История	Панкова Ольга Дмитриевна	3 	
6	Сараева Светлана 	МОУ  «СОШ №42 п. Шерловая Гора», 6«А»кл.	Что мы получили в наследство от древних египтян?	История	Перебоева Ольга Васильевна, учитель истории и обществознания	3 	
7	Богданов Егор 	МБОУ СОШ № 18
с. Харагун, 7 класс	«Моё родословие»	История	Григорьева Ирина Юрьевна, учитель истории и обществознания	3 	

СЕКЦИЯ: ЯЗЫКОЗНАНИЕ 

№ п/п	ФИО	Школа, класс	Название работы	Направление 	Ф.И.О. научн. руководителя, должность	Место	
1	Махалова Наталья 	МОУ  «СОШ №42
п. Шерловая Гора»
Борзинского района	Гласные звуки и буквы в русском и бурятском языке. Роль гласных букв в языке	Языкознание	Сурова Надежда Андреевна, учитель русского языка и литературы	1	
2	Чернявская Алиса	МБОУ  «СОШ №30» 5 класс	«Изменят ли роботы жизнь человека в ближайшем будущем»	Языкознание	Шайнурова Наталья Евгеньевна	1	
3	Воронова Анастасия
	ГОУ «ЗабКГИ»
5«А» класс	Буква как смысловая запись	Языкознание
Рус.язык	Григорьева Вера Викторовн,
учитель рус.языка и литературы	2	
4	Орлова  Анна	ГОУ «ЗабКГИ», 6«А» класс	Отображение националь-ного характера через героев сказок Франции	Языкознание 
	Борляева Юлия Александровна, 
 учитель английского языка	2	
5	Плахтеева Вероника Николаевна 	МАОУ «Гимназия  № 9» г. Краснокаменск, 7«А»	Магические цитаты	Языкознание	Такмакова Ольга Владимировна, уч. иностранного языка	2	
6	СамбуеваЦындыма,
УржиноваДолгор	СОШ №3, 7 класс	Особенности конфессиональной лексики	Языкознание	ЮмдылыковаБаирмаНадцаловна, учитель рус.языка и литературы	3	
7	АбдыраеваАдина	СОШ №40 
г. Читы, 6 класс	Сравнительный анализ русских и английских сказок	Языкознание	Трушина Евгения Анатольевна, учитель	3	
8	Акопян Маргарита	СОШ №25
г. Чита, 7 класс	Влияние англоязычных наименований товаров на выбор покупателя	Языкознание	Фоминцева Наталья Сергеевна	3 	

6. Воспитательная система образовательного учреждения:
Основой воспитания и социализации учащихся в ГОУ «Забайкальская краевая гимназия-интернат», является обновление сложившихся форм работы с коллективами учащихся и педагогов в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми к воспитательной работе образовательных организаций. Одним из условий реализации воспитательного потенциала является интеграция систем общего, дополнительного, внешкольного дистанционного образования; деятельности классных руководителей и воспитанников в условиях урочной и внеурочной деятельности, позволяющая активизировать личностный потенциал учащихся.
Цель 2016-2017 уч.г. - Создание условий для эффективного воспитательной деятельности через приоритетные направления деятельности гимназии в соответствии с современными тенденциями образовательной политики в области воспитания.
Задачи воспитательной системы ЗабКГИ:
-	Развитие системы психолого-педагогической поддержки и сопровождения учащихся, в том числе, гимназистов, имеющих особые образовательные потребности (одаренные, мотивированные на достижения). 
-	Совершенствование деятельности в направлении социализации обучающихся, как одного из приоритетных направлений воспитательной работы, включая помощь в профессиональном определении.
-	Развитие системы управления классным руководством, как условия повышения воспитательного потенциала образовательной организации. 
-	Создание условий для повышения уровня проявления учащимися активной жизненной позиции через направление классного и школьного самоуправления. 
-	Определение комплекса предупреждающих мер и помощи детям «группы риска».
-	Оказание родителям помощи по вопросам воспитания в школе и дома через расширение организационных форм взаимодействия и сотрудничества.
-	Формирование культуры безопасного поведения подростков через включение в физкультурно-оздоровительную деятельность, ориентированную на ценности здорового образа жизни.
Структурная модель системы воспитательной работы ЗабКГИ:
СППС – социальная психолого-педагогическая служба школы, отвечает за социально – психолого педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса, способствует непрерывному личностному росту и развитию участников образовательного и воспитательного процессов, создаёт адекватную развивающую среду.
В рамках службы работает совет по профилактике правонарушений.
Дополнительное образование и внеурочная деятельность – направление, не ограниченное рамками классноурочной системы и обязательными стандартами, располагает большими возможностями в организации социально значимой деятельности и досуга детей. Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательной деятельности и организуется по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общекультурное, общеинтеллектуальное. 
В гимназии созданы и работают детские объединения и творческие коллективы:
-	детский духовой оркестр;
-	вокальная группа «Надежда»;
-	ВИА «Сарабанда»;
-	хореографический ансамбль «Карусель»;
-	ИЗО-студия «Фламинго»;
-	кружок прикладного мастерства «Магия творчества»;
-	секция волейбола;
-	секция баскетбола;
-	компьютерный кружок «Социус»;
-	секция шахматы.
В начальной школе содержание воспитательного процесса реализуется через воспитательные программы групп полного дня.
Работа классных руководителей и воспитателей ГПД – ключевое звено воспитательной системы, направленное на повышение уровня профессиональной компетентности. Пребывание ребенка в группе полного дня позволяет обучать детей нормам социальной жизни, поведению в коллективе, культуре взаимоотношений, что способствует всестороннему развитию и раскрытию личности ребенка.
Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям. 
Воспитатели ГПД занимаются самоподготовкой с детьми, готовят и проводят творческие мероприятия, приучают детей к чистоте и режимным моментам.
РДШ
Гуманистическая парадигма образования ставит сегодня приоритетной задачей ‑ предоставление каждому ребенку условий для творческой самореализации, личностного самоопределения, развития индивидуальности, а также развития навыков работы в команде, формирования гражданина обновленного социума.
В целях совершенствования государственной политики в области воспитания подрастающего поколения, содействия формированию личности на основе системы ценностей, присущей российскому обществу, Указом Президента от 29 октября 2015 г. № 536 была создана Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников» (далее – РДШ:. 
Ключевой фигурой организации деятельности РДШ в образовательных организациях, обеспечивающей соблюдение принципов и норм, закрепленных в Уставе РДШ, является старший вожатый. Это и лидер, признаваемый детьми, который умеет ставить цель, планировать, стимулировать деятельность по направлениям, и наставник, профессионально мотивирующий детей и подростков к созидательной, творческой деятельности, и старший товарищ, способный воодушевлять детей реализовывать себя в предлагаемых направлениях детско-юношеской организации.
В ЗабКГИ реализуются все четыре направления Российского движения школьников. 
1.«Личностное развитие»: популяризация профессий, творческое развитие, популяризация здорового образа жизни. Данное направление реализуется посредством активной плодотворной работы творческих коллективов, ансамблей, творческие мастерские ЗабКГИ, т.е. сферу дополнительного образования гимназии – «Центра личностного развития»
2.Военно-патриотическое направлени:. Деятельность данного направления реализуется через работу социальных партнеров регионального отделения РДШ – Забайкальского регионального отделения общероссийского движения  «Волонтеры победы». Центры патриотического воспитания школьников «Волонтеры Победы» созданы в пилотных школах РДШ г. Читы, в том числе и в гимназии. Цель центра - формирование системы гражданско-патриотического воспитания учащихся с помощью современных инструментов и технологий. 
3.Информационно-медийное направление:
Школьный медиацентр ЗабКГИ работает в следующих направлениях: школьное телевидение «Share», ведение группы ЗабКГИ в социальной сети вконтакте. В перспективе: запуск школьной печатной газеты. Миссия медиацентра - освещение социально значимых вопросов, мероприятий школы,  формирование общественного мнения через следующие формы: школьное телевидение, газета, социальные сети. Также ведется активная работа по созданию школьного радио, в настоящих условиях гимназии радиовещание возможно только через официальный сайт гимназии и группу вконтакте. 
4.Направление «Гражданская активность»: 
Деятельность данного направления в ЗабКГИ реализуется посредством сформированного 1 февраля 2017 года экологического отряда «Сибирские экологи». 
 Российское движение школьников, реализуя избранные ведущие направления, призвано удовлетворять жизненные потребности участников в общении, понимании, признании, защите, разнообразной деятельности; способствовать определению жизненных планов путем обеспечения личностного роста и развития, социального и профессионального самоопределения; предоставлять разносторонние возможности организации свободного времени.

Развитие воспитательной системы гимназии осуществляется через пять взаимосвязанных базовых направлений, каждое из которых содействует формированию гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, сознательного отношения к своему здоровью, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. 
Основные направления реализации воспитательной системы ЗабКГИ:
-	художественно-эстетическое направление;
-	духовно-нравственное развитие; 
-	социализация и профориентация;
-	формирование экологической культуры и культуры здорового и безопасного образа жизни;
-	гражданско-патриотическое воспитание.
Художественно-эстетическое направление:
Направление остается приоритетным в гимназии на протяжении  многих лет. Широкое использование различных видов эстетической деятельности способствует пробуждению интересов, развитию творческих способностей школьников. Художественно-эстетическое направление в 2016-2017уч.г. реализовывалось в ЗабКГИ посредством следующих общешкольных мероприятий и творческих проектов: общешкольный праздник осени «Осенняя катавасия», поэтический вечер при свечах совместно с Краевым детско-юношеским центром «Искра», день знаний, день учителя, новогодняя мастерская Милены, Игра «Новогодний квест» совместно с региональным представительством РДШ, юбилейный вечер хореографического ансамбля «Карусель», мероприятие, посвященное творческому объединению «Союзмультфильм» «Мультконцерт», оформление стен гимназии сказочными сюжетами по произведениям А.С. Пушкина в технике батик,  праздничный концерт, посвященный международному женскому дню 8 марта, праздник последнего звонка, день защиты детей, выпускные вечера, творческие отчеты учащихся творческих объединений дополнительного образования.
Духовно-нравственное развитие:
Содержание духовно-нравственного воспитания группируется вокруг базовых национальных ценностей, которые формируются через:
•	общеобразовательные дисциплины; 
•	произведения искусства, литературы и кино; 
•	периодической литературу, СМИ, отражающих современную жизнь; 
•	традиционные российские религии; 
•	фольклор народов России; 
•	историю своей семьи; жизненный опыт родителей; 
•	общественно полезную и личностно-значимую деятельность в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик.
Реализованные мероприятия и участие в акциях и конкурсах: всероссийский конкурс выразительного чтения «Живая классика», благотворительный концерт, посвященный дню инвалидов, творческая встреча с ветеранами педагогического труда, посвящение в гимназисты, посвящение в пятиклассники и в десятиклассники, благотворительный новогодний марафон «Ты нам нужен», международный день книгодарения: акция Буккроссинг, акция активный читатель библиотеки, региональный этап вероссийского конкурса «Лига ораторов», праздничный концерт, посвященный дню защитников отечества, исторический кинофестиваль «Неделя истории», открытие доски памяти Клейносу В.Ф., торжественная линейка, посвященная памяти забайкальцев, погибших при исполнении боевого долга, оформление стенда «Дети-герои».
Социализация и профориентация
Социализация и профориентация обучающихся ЗабКГИ основана на Требованиях к результатам освоения основных образовательных программ основного общего образования, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития, программы формирования и развития универсальных учебных действий. Социализация и профориентация обучающихся ЗабКГИ учитывает возрастные особенности обучающихся и основные жизненные задачи возраста, отечественные воспитательные традиции, базовые российские ценности, с учетом современных социокультурных условий развития детства в современной России.
В рамках реализации идей социализации и профориентации были проведены следующие мероприятия: посещение кондитерской фабрики «Радуга», день открытых дверей медицинской академии, ознакомление с экономической составляющей банковской деятельности, экскурсия в ЦБ РФ, экскурсия в Забайкальский краевой суд, посещение факультета социологии ЗабГУ, профориентационные классные часы, психологическое тестирование учащихся.
Экологическая культура и культура здорового и безопасного образа жизни:
Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе актуальны как никогда, а возрастающие психологические, эмоциональные и физические нагрузки учащихся основной школы делают задачу сохранения и укрепления здоровья обучающихся одной из приоритетных.
Работа в блоке культуры здорового и безопасного образа жизни, а также подготовка и организация всей работы по его реализации строится в ЗабКГИ:
-	с учетом возрастных и физиологических особенностей детей;
-	 с учетом критериев  СанПиН; 
-	 норм учебного плана;
-	 принципов  здорового образа жизни;
-	 информационной безопасности; 
-	 практической целесообразности.
В рамках реализации данного направления в ЗабКГИ активно работают спортивные секции волейбол, баскетбол. Участие во внутришкольных, городских и краевых соревнованиях: эстафета, памяти Грабаря, городские соревнования по футболу, городские соревнования по волейболу, городские соревнования по баскетболу, общегородские веселые старты, краевые соревнования по нормам ГТО, день здоровья, всероссийская акция «Приседай на здоровье», веселые старты «Быстрее. Выше. Сильнее», всероссийская акция «Будь здоров», школьные субботники, в рамках дней безопасности мероприятия по профилактике и соблюдению ПДД, игра «Крестики-нолики» на знание ПДД, месячник безопасности жизнедеятельности, беседа с инспектором ГибДД, всероссийская акция, посвященная безопасности школьников в сети Инернет, классные часы на тему профилактики табакокурения, алкоголизма и наркомании среди подростков, всемирный день борьбы со СПИДом, просмотр видеофильмов по пожарной безопасности, социально-психологическое тестирование учащихся, направленное на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ.
2017 год в России был объявлен годом экологии, в ЗабКГИ в рамках реализации направления Гражданская активность РДШ был создан экологический отряд «Сибирские экологи», которые на протяжении 2017г. участвовали в экологических акция, квестах, мероприятиях: акция по сброру макулатуры «Эко-тонна», акция «Мусору нет!», всероссийский конкурс экологических отрядов, проведение эко-уроков для учащихся начальной школы на тему «Заповедные леса Забайкалья», участие в региональном этапе «Всероссийской туристско-краеведческой экспедиции «Я познаю Россию», всероссийская акция «День леса», агитационные презентации на тему «Сохраним леса планеты», открытие парка скворечников в рамках всероссийской акции «Сделано с заботой», большая экологическая игра, всероссийский день посадки леса, акция по облагораживанию территории двора ЗабКГИ «Мой цветущий школьный двор».
Гражданско-патриотическое воспитание
В формировании и развитии личности обучающихся гимназия важную роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально-значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года была проделана большая работа по данному направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства, прививалась любовь к родному краю, к школе через традиционные школьные дела.
Основными формами работы в этом направлении стали: проведение тематических классных часов, КТД и общественно-значимых проектов, участие в городских, краевых и всероссийских акциях и мероприятиях. В течение 2016-2017уч.гг. в гимназии были проведены следующие мероприятия: день солидарности в борьбе с терроризмом, участие в гражданском форуме «Дети – будущее Забайкалья», участие во всероссийской квест-игре «Битва за Москву», интерактивная выставка оружия для начальной школы, торжественная линейка «День героя», участие в квест-игре «Героями не рождаются, героями становятся», военно-патриотический квест «Я буду защитником отечества», участие во всероссийском патриотическом молодежном квесте «Заполярье 1941», всероссийская акция «Письмо победы», рисунок победы, участие в 4 региональном съезде волонтеров «Эстафета добровольчества», акция «Георгиевская ленточка», фестиваль военной песни, праздничная линейка, посвященная дню победы, возложение венков к вечному огню, участие в сопровождении народного шествия «Бессмертный полк», оформление стены памяти, проект «История Великой отечественной войны», этапы «Дети войны», «Блокада Ленинграда», «Сталинградская битва», «Победа», классные часы в начальной школе, выпуск стенгазеты, участие в акции «Бессмертный полк».
7. Результативность воспитательной системы образовательной организации.
7.1. Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения обучающихся:
Для успешного выполнения задач, лежащих в основе профилактики асоциального поведения несовершеннолетних, были выявлены и проанализированы основные причины и условия, которые способствуют антиобщественным действиям детей и подростков, дают мотивацию их поведения, с целью последующей реализации методов и средств их устранения и способов противодействия.
Согласно Закону №120-ФЗ, в компетенцию образовательных учреждений входят следующие задачи:
1.	Оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении либо проблемы в обучении.
2.	Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия, принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования. 
3.	Выявление семей, находящихся в социально-опасном положении.
4.	Обеспечение организации общедоступных спортивных секций, технических и иных кружков, клубов и привлечение к участию в них несовершеннолетних.
5.	Осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения.
В ЗабКГИ работает Совет профилактики и Служба социально-психологического сопровождения, которые на протяжении 2016-2017уч.г. совместно с классными руководителями, инспектором ПДН, педагогами доп.образования, администрацией гимназии выявляли и предотвращали асоциальное поведение учащихся посредством:
1.	Борьбы с пропусками занятий. Классными руководителями был установлен ежедневный контроль посещаемости уроков. В случае пропуска занятий учеником, выяснялась у родителей причина отсутствия. Также был установлен контроль со стороны родителей и педагогов за поведением «прогульщика».
2.	Вовлечение учащихся в творческие объединения дополнительного образования, в работу РДШ, что способствовало развитию творческой инициативы ребенка, активному полезному проведению досуга, формированию законопослушного поведения. Организация предметных и спортивных олимпиад, конкурсов, выставок, привлечение к ним детей не только в качестве участников, но и болельщиков, зрителей, организаторов, удовлетворяет потребность ребят в общении, организует их активность в школе, значительно ограничивая риск мотивации на асоциальное поведение.
3.	Пропаганды здорового образа жизни:
-	классные часы на тему профилактики табакокурения, алкоголизма и наркомании среди подростков;
-	социально-психологическое тестирование учащихся, направленное на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ;
-	мероприятия, посвященные всемирному дню борьбы со СПИДом;
-	индивидуальные беседы СППС с потенциально «трудными подростками»;
-	привлечение детей в спортивные секции.
4.	Правового воспитания. Проведение бесед на классных часах, родительских собраниях, разъяснительной работы о видах ответственности за те или иные противоправные поступки, характерные для подростковой среды виды преступлений, понятий об административной, гражданско-правовой, уголовной ответственности несовершеннолетних и их родителей.
5.	Проведения работы по предупреждению вовлечения учащихся в экстремистски настроенные организации и группировки. Было акцентировано внимание на формировании у подростков толерантного сознания, веротерпимости и обучение культурному диалогу. Раскрывалась сущность и деятельность экстремистских организаций и групп, религиозных сект.
6.	Проведения индивидуальной воспитательной работы. Одним из важнейших направлений профилактической школьной деятельности является выявление, постановка на внутришкольный контроль обучающихся с асоциальным поведением.
Совместно с классными руководителями была проведена следующая работа:
В 1-2 классах проведены классные часы «Права человека – мои права», «Думай, что делаешь», «Кодекс чести гимназиста»
В 3-4, 5-6 классные часы «Мои действия и последствия», «Без друга в жизни туго», «Правила поведения учащихся в гимназии», «Закон и подросток». Проведено анкетирование «Я и моя школа», развивающие работы «Мои одноклассники и одноклассницы», «Как справиться с плохим настроением».
В 7-9кл. беседы: «Можно ли быть свободным без ответственности», «За что и как ставят на учет», «Предупрежден, значит вооружен. Об опасности употребления наркотических средств, уголовная и административная отвественность».
В 10-11 беседы на темы «Престиж различных профессий в наше время». Просмотр видеоролика «Горькая правда о пиве», фильм «Влияние вредных привычек на организм матери и ребенка». Беседа «Уголовная и административная отвественность», «СПИД и инфекционные заболевания».
В «группе риска» на конец учебного года 13 из 716 учащихся. В основном это дети из благополучных семей. Ведется строгий контроль успеваемости в течение учебного года, по четвертям и за год каждого обучающегося, контроль над посещением внеклассных мероприятий.

7.2. Охват учащихся дополнительным образованием:
Система дополнительного образования гимназии предоставляет возможность заниматься разным возрастным группам, начиная от 1-классника и до учащихся старших классов. Она обеспечивает интерес и развитие трудолюбия, коммуникабельность, способствует ведению здорового образа жизни. Созданная в гимназии система дополнительного образования, позволяет учащимся с пользой проводить в гимназии дневные и вечерние часы. 
Наименование	Количество детей	
Детский духовой оркестр	20	
Вокально-эстрадная студия «Надежда»	30	
Прикладное творчество «Магия творчества»	35	
Хореографическая студия «Карусель»	87	
ИЗО-студия «Фламинго»	106	
ВИА «Сарабанда»	20	
Секция «Волейбол»	20	
Секция «Баскетбол»	15	
Школа музыки «Маэстро»	123	

7.3. Участие обучающихся в творческих конкурсах за 2016/2017 учебный год:
	УЧАСТИЕ В МЕРОПРИЯТИЯХ	
	ВНУТРИ ШКОЛЫ	ВНЕ ШКОЛЫ	
«Духовой оркестр»	•	День знаний;
•	День учителя;
•	День защитника; Отечества;
•	Праздник 8 марта;
•	9 мая - День Победы.	•	Акция «День пожилого человека (Дом Ветеранов);
•	Гражданский форум «Дети-Будущее Забайкалья» (Филармония);
•	Краевое родительское собрание (ОДОРА);
•	Международный день инвалидов, благотворительный концерт (Атамановка Дом инвалидов); Городской конкурс исполнителей на оркестровых и ударных инструментах «Музыкальная Палитра»; 
•	День Детских общественных организаций. 	
Вокально-эстрадная студия «Надежда»	•	День знаний;
•	Осенняя катавасия; Торжественная линейка «День Героя»; 
•	День учителя; 
•	Акция «Сохраним леса Забайкалья»; 
•	Праздник 8 марта; 
•	9 мая - День Победы;
•	Выпускные 4х классов.	•	Акция «День пожилого человека (Дом Ветеранов); Международный день инвалидов, благотворительный концерт (Атамановка Дом инвалидов);
•	Международный женский день;
•	ИРО «Моё советское детство» (Художественно-выставочный центр); 
•	День Детских общественных организаций.	
Прикладное творчество
«Магия творчества»	•	Осенняя катавасия Поделки из природного материала; 
•	Посвящение в гимназисты (Мастер класс по изготовлению закладки); Оформление 1этажа к Новому году; 
•	Конкурс «Новогодняя игрушка»; 
•	Итоговая выставка детских работ в разных техниках.		
Хореографи-ческая студия «Карусель»	•	Новогодние праздники в начальной школе;
•	День учителя;
•	День пожилого человека. 
	•	Международный женский день, концерт в  ИРО;
•	Международный день инвалидов, благотворительный концерт (Атамановка Дом инвалидов);
•	Юбилейный творческий концерт «Нам 25»; 
•	День города.	
ИЗО-студия «Фламинго»	•	Оформление 1 корпуса (стиль « Батик»);
•	«Осенняя галерея»; 
•	Акция «Берегите леса Забайкалья!» (конкурс рисунков).	•	Гражданский форум «Дети-Будущее Забайкалья» (Филармония) выставка работ;
•	Краевой конкурс «Забайкалец - Забайкалью».	
ВИА «Сарабанда»	•	День учителя;
•	«Новый год»;
•	День защитника Отечества; 
•	Праздник 8 марта. 	•	Акция «День пожилого человека (Дом Ветеранов); 
•	Гражданский форум «Дети-Будущее Забайкалья» (Филармония); 
•	8 марта в ИРО. 	
Секция «Волейбол»	•	Веселые старты на день здоровья;
•	Соревнования по пионерболу;
•	Соревнования по волейболу;	•	Городские командные соревнования по волейболу.	
Секция «Баскетбол»	•	Соревнования по баскетболу;	•	Городские командные соревнования по баскетболу.	
 Сведения о плане внеурочной деятельности
Наименование индикатора	Ед.измерения/значение	Значение сведений	
2.3.1. Объем внеурочной деятельности в течение всего срока обучения	Кол-во часов	846 часов	
2.3.2. Направления внеурочной деятельности	перечислить	•	Спортивно-оздоровительное;
•	Духовно-нравственное;
•	Социальное;
•	Общеинтеллектуальное;
•	Общекультурное.	
2.3.3. Формы внеурочной деятельности	перечислить	•	Экскурсии;
•	Секции;
•	Конференции;
•	Ученическое научное общество;
•	Соревнования;
•	Олимпиады;
•	Конкурсы;
•	Общественные практики;
•	Акции;
•	Квесты
•	Фестивали;
•	Поисковые и научные исследования;
•	Проектная деятельность	

8. Организация профориентационной работы в образовательной организации:
Профориентационная и предпрофильная подготовка  предусматривают проведение целенаправленной работы с учащимися старших классов по их профессиональному самоопределению. 
Программа занятий знакомит учащихся с механизмом выбора профессии, позволяет изучить свои возможности и потребности, соотнести их с требованиями, предъявляемыми профессией, понять сущность саморазвития, самосовершенствования, определить возможности профессиональной самореализации человека, сделать обоснованный выбор профиля обучения и в дальнейшем будущей профессии.
Цель:  формирование у учащихся готовности к профессиональному и социальному самоопределению.
Задачи курса:
- расширить знания учащихся о мире профессий; дать представления об основах выбора профессии;
- помочь учащимся раскрыть психологические особенности своей личности;
- обучить учащихся объективно оценивать свои способности и возможности, соответствие их требованиям выбранной профессии;
- подготовить учащихся к осознанному выбору профиля обучения в старшей школе и в перспективе – будущей профессии;
- формировать стремление к самопознанию, самосовершенствованию, саморазвитию;
Основными формами организации учебных занятий и методами работы являются:
- игровые процедуры, которые моделируют определенные ситуации, ролевые игры;
- активизирующие методики.
- дискуссии,  беседы, мини-лекции;
- диагностические методики (тесты, анкеты-опросники), тренинговые упражнения.
Программа занятий  рассчитана  на 9 занятий . 
Этапы проведения :
1)	Ознакомительно-ориентировочный;
2)	Проективно-коррекционный;
3)	Основной,  развивающий. 

Тематический план: 
№	Тема 	Кол-во часов	
1	Ориентировочное 	1	
2	Классификация профессий	1	
3	Выбор и моделирование	1	
4	Темперамент и выбор профессии	1	
5	Интересы и выбор профессии	1	
6	Склонность и профессиональная направленность	1	
7	Профессиональный тип личности	1	
8	Деловая игра «Кадровый вопрос»	1	
9	Поддержка  друзей 	1	

9. Организация работы образовательной организации в области сбережения здоровья.
 Основы работы образовательной организации по сохранению физического и психологического здоровья обучающихся:
 Цель: психологическое сопровождение участников образовательного процесса, сохранение их психического здоровья.
Задачи:
1.	Содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом этапе;
2.	Профилактика и коррекция девиантного поведения и дезадаптация учащихся  гимназии;
3.	Контроль динамики психического развития учащихся и их адаптации к условиям гимназии;
4.	Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в процессе подготовки и сдаче ГИА, ЕГЭ;
5.	Работа с нормативной документацией.
Основные виды деятельности:
-Психологическая диагностика
-Развивающая и коррекционная работа
-Психологическое консультирование
-Просветительская работа
-Психологическая профилактика
-Организационно-методическая работа

1. Психологическая диагностика	
№	Содержание работы	Контингент	Сроки проведения	
1	Диагностика готовности учащихся к школьному обучению.	учащиеся 1 класса	сентябрь	
2	Диагностика адаптации учащихся 1 классов в условиях ОУ.	учащиеся 1 класса	октябрь	
3	Диагностика адаптации учащихся 5 классов при переходе в среднее звено	Учащиеся 5 классов	Сентябрь - октябрь	
4	Диагностика уровня сформированности УУД у учащихся 2 класса	Учащиеся 2 класса	Ноябрь - декабрь	
5	Диагностика готовности учащихся 4 классов, диагностика УУД	Учащиеся 4 классов 	Апрель-май 	
6	Диагностика УУД у учащихся 1 классов	Учащиеся  1 класса	Май
	
7	Диагностика учащихся 8 классов на этапе развития острого возрастного кризиса	Учащиеся 8 классов	Декабрь – февраль
	
8	Диагностика уровня сформированности  УУД у учащихся 3 класса 	Учащиеся 3 класса	Январь - февраль	
9	Диагностика профессиональной направленности личности	Учащиеся 9 классов	Ноябрь-декабрь	
10	Диагностика адаптации 10 классов в условиях ОУ	Учащиеся 10 классов	Октябрь	
11	Диагностика психологической готовности учащихся к сдаче экзаменов	Учащиеся 9, 11 классов	Март- апрель	
12	Индивидуальная диагностика учащихся по запросу родителей, педагогов	Учащиеся 	В течение года	
2. Психологическое консультирование	
№	Содержание работы	Контингент	Сроки проведения	
1	Индивидуальное консультирование	Учащиеся, педагоги, родители	В течение года 	
2	Групповое консультирование			
3. Психокоррекционная и развивающая работа	
№	Содержание работы	Контингент	Сроки проведения	
1	Групповые занятия по развитию навыков адаптации учащихся к условиям гимназии.	учащиеся 1 класса	1 раз в неделю в течение I четверти 	
2	Групповые занятия по развитию адаптационных навыков при переходе в среднее звено	Учащиеся 5 классов	1 раз в неделю в течение I четверти 	
3	Групповые занятия по формированию психологической готовности к переходу в среднее звено школы	Учащиеся 4 классов	1 раз в неделю в течение III-IV четвертей 	
4	Групповые занятия по профориентации	Учащиеся 9 классов	Ноябрь - январь	
5	Групповые занятия по формированию психологической готовности к сдаче экзаменов	Учащиеся 9, 11 классов	Февраль – май	
6	Групповые занятия по запросу классных руководителей, администрации	учащиеся	В течение года	
	Индивидуальные занятия с уч-ся ОВЗ	Парфенов Юра 6А класс	1 раз в неделю	
7	по запросу классных руководителей, администрации, родителей	учащиеся	В течение года	
8	Социально-психологические тренинги с родителями учащихся по запросу	родители	В течение года	
4. Просветительская работа	
№	Содержание работы	Контингент	Сроки проведения	
1	Выступления на родительских собраниях	родители	В течение года	
2	Выступления на МО, педагогических советах	педагоги	В течение года	
3	Посещение и анализ открытых занятий, уроков, проводимых педагогами гимназии	педагоги	В течение года	
4	Участие в краевых мероприятиях (семинары, акции и т.д.)	педагоги	в течение года	
5. Психопрофилактическая деятельность	
№	Содержание работы	контингент	Сроки проведения	
1	Групповые и индивидуальные занятия по профилактике суицидального и девиантного поведения подростков	учащиеся	В течение года	
2	Групповые занятия по профилактике эмоционального выгорания педагогов	педагоги	В течение года	
6. Организационно-методическая работа	
№	Содержание работы	
1	Оформление рабочей документации	
2	Подбор нормативной документации	
3	Подготовка тестовых бланков, стимульного материала для занятий	
4	Обработка полученных данных	
	
7.Дополнительные мероприятия	
				
№	Содержание работы	
1	Неделя психологии  (включает психологические акции, тренинговые занятия, тематические классные часы)	Учащиеся, педагоги, родители	Ноябрь 	
2	Краевая социально-педагогическая акция «Кораблик детства»	Учащиеся, педагоги, родители	Март 	
3	Психологическое сопровождение учащихся, проживающих в интернате	Учащиеся, родители, педагоги	В течение всего года	
4	Сопровождение участников РДШ (Российское движение школьников)	Учащиеся	В течение года, по запросу	

8.2. Мониторинг сформированности культуры здоровья и безопасного образа жизни обучающихся:
 по результатам проведенного  в конце 2016/2017 учебного года мониторинга(у 58% обучающихся культура здоровья и безопасный образ жизни являются неотъемлемой частью жизни) можно сделать вывод о том, что необходимо продолжать системное формирование культуры здоровья и безопасного образа жизни в ОО
9. Анализ обеспечения условий безопасности в образовательной организации:
             Охрана здоровья и жизни обучающихся  и работников школы, профилактика травматизма, пожарной безопасности и антитеррористической защищенности, создание безопасных условий труда и учебы является главной задачей администрации гимназии.
Безопасность гимназии является приоритетной в деятельности администрации и педагогического коллектива  . Поэтому в целях обеспечения безопасного режима функционирования гимназии, создания необходимых условий для проведения учебно-воспитательного процесса, охраны жизни и здоровья детей в 2016-2017 учебном году проводилась целенаправленная работа по следующим направлениям:
- общие организационно-распорядительные мероприятия;
- организация антитеррористической защищенности;
- обеспечение пожарной безопасности;
- обеспечение электробезопасности;
- обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия;
- обеспечение безопасности на дорогах и водоемах;
- взаимодействие с родителями, правоохранительными, городскими структурами.
Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях:
- защита здоровья и сохранение жизни учащихся и работников гимназии;
- знание и соблюдение ТБ учащимися и работниками гимназии;
- обучение учащихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих на уроках ОБЖ и внеклассных мероприятиях.
- организацию охраны;
- вопросы обеспечения пропускного режима на территорию и в здании гимназии;
- инженерно-техническое оснащение охранной деятельности по обеспечению безопасности гимназии.
В целях обеспечения надежной охраны зданий, помещений и имущества, безопасного функционирования гимназии, своевременного обнаружения и предотвращения опасных проявлений и ситуаций, поддержания порядка и реализации мер по защите персонала и обучающихся в период их нахождения на территории и в зданиях гимназии, упорядочения работы, был издан приказ «Об организации контрольно - пропускного режима» и разработано «Положение о контрольно-пропускном режиме». В гимназии существует пропускной режим.
В гимназии   установлено видеонаблюдение из 27 камер. При входе в гимназию ежедневно дежурит администратор, классный руководитель дежурного класса.   
Запрещен вход в гимназию любых посетителей, если они отказываются предъявить документы, удостоверяющие личность, и объяснить цель посещения.
Родители учащихся пропускаются в гимназию в указанное время на переменах или после занятий. Дежурный сторож заносит данные о посетителе в журнал регистрации.
С целью предупреждения возможных актов терроризма на территорию гимназии запрещен въезд автотранспорта. В случае необходимости въезда (привоз продуктов в столовую, книг в библиотеку, привоз мебели и т. д.) дежурный сторож проверяет, что в машине находится.
Здания гимназии оснащены тревожными кнопками вызова вневедомственной охраны. В январе 2017 года заключен ежегодный договор на обслуживание КТС, постоянно контролируется ее работа (ежедневно проверяется ее срабатывание, результаты проверки записываются в специальный журнал).
На посту охраны имеется список телефонов экстренной службы связи. 
Металлическая ограда с 3 воротами не повреждена и закрываются на висячие замки, что создает преграду для постороннего транспорта. Ключи находятся у дежурных сторожей и при необходимости, открываются. Калитки закрываются на замки с 20.00 ч. до 07 часов утра. Дежурными сторожами ведется наблюдение за долго стоящим автотранспортом рядом с территорией гимназии. 
При проведении массовых мероприятий пост охраны усиливался сотрудниками МВД и администрацией гимназии (выпускные мероприятия, Последний звонок, 1 сентября и др.). 
По мере поступления изменений корректируется «Паспорт антитеррористической безопасности» гимназии. 
    
В целях обеспечения пожарной безопасности в гимназии в 2016- 2017 учебном году проведены следующие мероприятия:
1. Разработаны и утверждены приказы: «Об обеспечении пожарной безопасности и назначении должностных лиц, ответственных за пожарную безопасность».
2. К приемке гимназии к новому учебному году разработан и утвержден план противопожарных мероприятий; 
3. Инструкция о мерах пожарной безопасности в гимназии разработана на основе правил пожарной безопасности, нормативно-технических, нормативных и других документов, содержащих требования пожарной безопасности, исходя из специфики пожарной опасности зданий
4. На каждом этаже гимназии выполнены планы эвакуации со светоотражающим действием в случае возникновения пожара или возникновения ЧС.   Планы утверждены директором школы и подписаны лицом, ответственным за пожарную безопасность,   вывешены на видном месте, на каждом этаже .
5. В настоящее время в помещениях гимназии установлено 33 огнетушителя, все они пронумерованы и зарегистрированы в «Журнале учета первичных средств пожаротушения». Все огнетушители постоянно проверяются. 
6. С сотрудниками гимназии также проведено несколько инструктажей по правилам ПБ с регистрацией в «Журнале регистрации противопожарного инструктажа». По мере необходимости проводились целевые инструктажи с учащимися и сотрудниками: в период осенних каникул, Новогодних праздников, в весенне-летний период, при работе летнего оздоровительного лагеря;
7. Имеется план действия администрации и сотрудников гимназии в случае пожара. Разработана и утверждена памятка о мерах пожарной безопасности;
8. К системам противопожарной защиты объекта относится АПС - автоматическая пожарная сигнализация, которая постоянно находится во включенном состоянии и проверяется 1 раз в месяц. Дежурные сторожа обучены последовательности действий при срабатывании сигнализации. Сотрудники гимназии, учащиеся проинструктированы по правилам поведения при срабатывании АПС и системы оповещения;
9. Для дальнейшего обучения учащихся и сотрудников правильно, грамотно реагировать на ЧС, каждое полугодие проводятся тренировочные эвакуации с отработкой действий по эвакуации детей и сотрудников из здания гимназии. После тренировок составляется акт с замечаниями и предложениями. Цель такого занятия - проверка знаний, умение четко действовать в чрезвычайных ситуациях, способность принятия решений администрацией, для сохранения жизни и здоровья учеников и сотрудников.
10. Перед проведением массовых мероприятий (1 сентября, проведение экзаменов и др.) комиссией проводилась проверка противопожарного состояния гимназии и соответствие требованиям безопасности и антитеррористической защищенности с изданием приказа и составлением акта;
 11. Разработана пожарная декларация;
12. В школе создана ДПД;
14. Двери, ведущие на лестницы, и входные двери оборудованы доводчиками;
В целях обеспечения электробезопасности: в гимназии применение электронагревательных приборов запрещено.
Электрощитовые гимназии, электрощиты, освещения на этажах, электрическое оборудование в помещениях гимназии проверялись на соответствие требованиям электробезопасности – заместителем директора по безопасности, заместителем директора по АХЧ. Все электрощитовые закрыты на замки. В гимназии лампы освещения по мере необходимости заменялись новыми .
В рамках плана мероприятий по энергосбережению в гимназии проведена следующая работа:
 Систематически (через планерки, собрания, производственные совещания, классные часы и пр.) ведется с сотрудниками и учащимися пропаганда энергосбережения.
 Своевременно ремонтируется и заменяется неисправное оборудование.
 Проводится своевременная сверка по данным журнала учета расхода энергоресурсов и счетам поставщиков, ежемесячно передаются данные показаний приборов учета в энергоснабжающую организацию, проводится инструктаж сотрудников по контролю за расходом электроэнергии.
 Проведено ряд технических мероприятий (заменили лампы накаливания на энергосберегающие, установлены новые окна и двери в здании, приобретено новое кухонное оборудование).
I. Актуальные проблемы энергосбережения:
 Повышение культуры энергосбережения 
  Укрепление фундамента здания, затирка трещин на здании
  Установка датчиков присутствия людей, автоматически регулирующих электроосвещение, во вспомогательных помещениях гимназии.
Одним из важнейших направлений деятельности администрации гимназии является обеспечение охраны труда и техники безопасности.
В гимназии создана комиссия по охране труда и соблюдению правил тех¬ники безопасности в составе:
 Комиссия осуществляет контроль над соблюдением санитарно – гигиенических норм, типовых правил пожарной безопасности и техники безопасности, за организацию и проведение учебного процесса в соответствии с действующими нормами и правилами. 
В гимназии осуществляется своевременное выполнение правил, инструкций, предписаний пожарной, санитарной, технической инспекций по вопросам охраны труда и техники безопасности.
Для улучшения и совершенствования организации работы по охране труда в гимназии разработан план мероприятий по охране труда, который в первую очередь включает разработку нормативно-правовой базы по охране труда в соответствии с Номенклатурой дел.
В гимназии по охране труда разработаны локальные акты:
- Программа обучения по охране труда для учреждений образования;
- Учебный план обучения по охране труда для специалистов образовательный учреждений;
- Тематический план и программа обучения по охране труда
- Программа вводного инструктажа для педагогических работников и обслуживающего персонала;
- Требования по технике безопасности и охране труда для кабинетов
- Положение о комиссии по охране труда;
- План организационно-технических мероприятий по улучшению условий охраны труда на 2017/2018 учебный год
- План мероприятий по противопожарной безопасности на 2017/2018 учебный год
- План мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на 2017/2018 учебный год
- Подписано соглашение по охране труда между администрацией гимназии и профсоюзным комитетом на 2017/2018 уч.год
- Должностные инструкции по охране труда, в которых конкретно указаны функциональные обязанности каждого работника.
Заведены журналы по охране труда:
- регистрации вводного инструктажа;
- регистрации первичного и текущего инструктажа;
-регистрации инструктажа по пожарной безопасности;
- регистрации и учета несчастных случаев;
-учета инструкций по охране труда для работников;
Вновь принятый работник знакомится с инструкцией по охране труда, должностной инструкцией, инструкцией по пожарной безопасности под роспись. Администрацией гимназии с ним проводится вводный и первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте.
С учащимися так же, как и с персоналом, проводятся инструктажи по технике безопасности с соответствующим оформлением инструктажа в журналах.
Пристальное внимание уделяется обеспечению безопасности детей во внеурочное время. Все праздники, экскурсии, походы, поездки оформляются приказами директора о безопасности обучающихся и ответственности учителей, проводятся инструктажи о безопасности движения, делаются рекомендации по поведению во время таких мероприятий, издаются приказы директора с занесением записи в журнал об ответственности учителя за проведенное мероприятие.
Со всеми вновь принятыми работниками педагогического и обслуживающего персонала заключены трудовые договора, в котором оговорены права и обязанности работника, режим труда и отдыха, оплата, социальные гарантии.
С целью предотвращения профессиональных заболеваний, обеспечения здоровья учащихся и работников образовательного учреждения, все работники нашей гимназии проходят обязательный медицинский осмотр при поступлении на работу и периодический медосмотр в установленном порядке.
По разработанной и согласованной с Роспотребнадзором  Программе производственного контроля производится дезинфекция и дезинсекция, дератизация помещений, контрольные замеры по освещенности, микроклимату и наличию вредных веществ в помещениях. 
Ежегодно составляются акты приемки образовательного учреждения к новому учебному году. Они отражают санитарно-гигиенические, противопожарные, антитеррористические мероприятия, а также соответствие помещений и оборудования требованиям техники безопасности.
В помещениях гимназии строго соблюдаются требования техники безопасности, регулярно проводятся профилактические беседы по предупреждению детского травматизма. 
Мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма:
1. Оформлены стенды по правилам дорожного движения; 
2. На родительских собраниях обсуждался вопрос о профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
3. На итоговых классных часах в конце каждой четверти классными руководителями проводятся инструктажи по правилам безопасного движения на дорогах;
4. В течение года с детьми проводили беседы инспектор ДПС.
Вопросы охраны труда и безопасности систематически выносятся на совещания при директоре.
В результате налаженной работы по охране труда мы добиваемся обеспечения здоровых и безопасных условий труда, безопасной организации учебного процесса, предупреждения травматизма, безопасной эксплуатации зданий и технических средств обучения, создания оптимального режима труда и отдыха.
Выводы: 
Прошедший 2016-2017 учебный год прошел без чрезвычайных происшествий. Все общешкольные культурно-массовые мероприятия были организованы при соблюдении всех мер безопасности.
В новом учебном году цель комплексной безопасности - формирование в сознании учащихся и персонала гимназии культуры безопасности, потребность предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации, выработать навык правильного анализа и адекватного поведения, т.е. грамотные действия в тех условиях, которые могут встретиться на их жизненном пути.
И это возможно через решение следующих задач:
• Формирование правильных, с точки зрения обеспечения безопасности жизнедеятельности, поведенческих мотивов;
• Развитие качеств личности, направленных на безопасное поведение в окружающем мире;
• Формирование способностей принятия безопасных решений в быту;
• Привитие знаний, умений, навыков по снижению индивидуальных и коллективных рисков;
• Выработка морально-психологической устойчивости в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций.
• Проводить профилактическую работу по снижению травматизма среди учащихся и работающих в образовательном учреждении;

10. Социально-бытовая обеспеченность обучающихся и сотрудников: 

№ п/п	Наличие социально-бытовых условий, пунктов	Форма владения, пользования зданиями и помещениями	Реквизиты и сроки действий правомочных документов	
1	2	3	4	
1	Медицинское обслуживание 
1.1.Медицинский
 кабинет при ГОУ «ЗабКГИ»	оперативное управление	 	
2	Общественное питание
2.1.  Обеденный зал на 80 мест – 142,5 м2;
2.2. Пищеблок – 116, 5м2 	оперативное управление	Лицензия: серия 75О2  № 000514 от 29.03.2016 г.	
3	Объекты физической культуры и спорта :
 3.1. Спортивный зал 1 -130,8 м2;
3.2. Спортивный зал 2 – 97.3 м2;
3.3. Спортивная площадка	оперативное управление	Лицензия: серия 75О2  № 000514 от 29.03.2016 г.	
4	Общежития 
4.1. Спальные помещения  351 м2
4.2. Комната самоподготовки 66,08 м2
4.3. Бытовая комната 66,08 м2
4.4 Компьютерный класс 10.4 м2
4.5 Хозяйственная комната 66.1 м2
4.6 Гигиеническая комната для девочек 3,8 м2
4.7 Туалетная комната 11,2 м2
4.8. Умывальная комната 22,8 м2	оперативное управление	 Лицензия: серия 75О2  № 000514 от 29.03.2016 г.	
5	Хозяйственно-бытовое и санитарно-гигиеническое обслуживание:
5.1. Туалетная комната мужская 34 м2;
5.2. Туалетная комната женская  36,3 5м2;
5.3. Умывальная комната мужская 14,4 м2;
5.4. Умывальная комната женская 14,4 м2;
5.5. Туалет для сотрудников 2,6м2;	оперативное управление	Лицензия: серия 75О2  № 000514 от 29.03.2016 г. 
 	
6	Помещение социально-бытовой ориентации:
6.1. Учительская  28.1м2;	оперативное управление	Лицензия: серия 75О2  № 000514 от 29.03.2016 г. 	
7	Трудовое воспитание –
7.1.   Мастерская труда для мальчиков 43.55 м2;
7.2.  Мастерская труда для девочек 108.6 м2;
	оперативное управление	Лицензия: серия 75О2  № 000514 от 29.03.2016 г. 	
9	Досуг, быт и отдых :
9.1. Спортивный зал 1 - 130,8 м2;
9.2. Спортивный зал 2 – 97.3 м2;
9.3. Спортивная площадка
9.4. Библиотека 60,4 м2;
 	оперативное управление	Лицензия: серия 75О2  № 000514 от 29.03.2016 г. 	

10.	Учебные кабинеты - 33	оперативное управление	Лицензия: серия 75О2  № 000514 от 29.03.2016 г. 	

    "14» августа 2017г.

     Директор ГОУ «ЗабКГИ»                                                                          Е.В.Емельянова

     М.П.

Приложение 2
Сведения
о реализации основной общеобразовательной  программы 

Раздел  1. Сведения о соответствии структуры и содержания разделов основной
образовательной   программы   требованиям      государственного
образовательного стандарта (далее - ГОС)

Сведения о реализации основной общеобразовательной  программы основного общего образования.(5-9 класс)
1. 
Наименование индикатора	Ед.измерения
/значение	Значение сведений	
1.1. Целевой раздел основной образовательной программы	
1.1.1. Соответствие пояснительной записки требованиям ФГОС	да		
1.1.2. Соответствие планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы требованиям ФГОС	да		
1.1.3. Соответствие системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы требованиям ФГОС	да		
1.2. Содержательный раздел основной образовательной программы	
1.2.1. Соответствие программы развития универсальных учебных действий требованиям Ф ГОС	да		
1.2.2. Соответствие рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеучебной деятельности требованиям ФГОС	да		
1.2.3. Соответствие программы воспитания и социализации обучающихся требованиям ФГОС	да		
1.2.4. Соответствие программы коррекционной работы требованиям ФГОС (при наличии)	да		
1.3. Организационный раздел основной образовательной программы	
1.3.1. Соответствие учебного плана (учебных планов) требованиям ФГОС	да		
1.3.2. Соответствие календарного учебного графика требованиям ФГОС	да		
1.3.3. Соответствие плана внеурочной деятельности требованиям ФГОС	да		
1.3.4. Соответствие системы условий реализации основной образовательной программы требованиям ФГОС	да		
Раздел 2. Сведения по основной образовательной программе
2.1. Сведения о соотношении частей основной образовательной программы
Наименование индикатора	Ед.измерения/значение	Значение сведений	
2.1.1. Обязательная часть основной образовательной программы	70 % 		
2.1.2. Часть основной образовательной программы, формируемая участниками образовательных отношений	30 % 		
2.2. Сведения об учебном плане основной образовательной программы
Наименование индикатора	Ед. измерения
/значение	Значение сведений	
2.2.1. Количество учебных занятий в течение всего срока реализации основной образовательной программы	5-9 классы
6020ч – в год.
(14175ч в расчете на 12 классов комплектов.)		
2.2.2. Учебные предметы, представленные в обязательной части основной образовательной программы	Русский язык, литература, иностранный язык, математика, геометрия, алгебра, информатика, история, обществознание, география, биология, физика, химия, музыка, изо, технология, обж, физическая культура		
2.2.3. Учебные предметы, курсы, представленные в части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений	Черчение, второй иностранный язык, астрономия, региональная экология, элективные курсы.(трудные вопросы орфографии, основы алгоритмизации и программирования, геометрия вокруг нас, решение нестандартных математических задач, мхк.	
2.2.4. Учебные предметы, предметные области основной образовательной программы, в отношении которых обеспечивается углубленное изучение (при наличии)	5-7 класс – английский язык
	
2.2.5. Общее количество учебных планов	Основная школа – 1		
2.2.5.1. учебных планов различных профилей (при наличии)	0		
2.2.5.2. индивидуальных учебных планов (при наличии)	0		
2.3. Сведения о плане внеурочной деятельности 
Наименование индикатора	Ед.измерения/значение	Значение сведений	
2.3.1. Объем внеурочной деятельности в течение всего срока обучения	Кол-во часов	386	
2.3.2. Направления внеурочной деятельности	перечислить	Спортивно-оздоровительное
Духовно-нравственное;
Социальное;
Общеинтеллектуальное;
Общекультурное.	
2.3.3. Формы внеурочной деятельности	перечислить	Экскурсии;
Секции;
Конференции;
Ученическое научное общество;
Соревнования;
Олимпиады;
Конкурсы;
Общественные практики;
Акции;
Квесты
Фестивали;
Поисковые и научные исследования;
Проектная деятельность

	
2.4. Сведения об особенностях реализации основной образовательной программы
Наименование индикатора	Ед.измерения/
значение	Значение сведений	
2.4.1. Использование сетевой формы реализации основной образовательной программы	нет		
2.4.2. Использование электронного обучения	да		
2.4.3. Использование дистанционных образовательных технологий	нет		
2.4.4. Применение модульного принципа представления содержания основной образовательной программы и построения учебных планов	нет		
Раздел   3.   Сведения  о  результатах  освоения  основной  образовательной программы
3.1. Сведения о допуске к государственной итоговой аттестации
2014/2015учебный год	2015/2016учебный год	2016/2017 учебный год	
Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, допущенных к ГИА	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, не допущенных к ГИА	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, допущенных к ГИА	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, не допущенных к ГИА	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, допущенных к ГИА	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, не допущенных к ГИА	
56/100% -9кл	0	67/100% - 9кл	0	46/100%- 9кл	0	
3.2. Сведения о результатах государственной итоговой аттестации обучающихся в форме основного государственного экзамена 
Учебные предметы	2014/2015учебный год	2015/2016учебный год	2016/2017 учебный год	
	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл.	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл.	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл..	
Русский язык	56 – 9кл
	56/100% -9кл
	67/100% - 9к
	67/100% - 9к
	46/100%- 9к
	46/100%- 9к
	
Математика	56 – 9кл
	56/100% -9кл
	67/100% - 9к
	67/100% - 9к
	46/100%- 9к
	46/100%- 9к
	
Литература	5/8.9%	5/100%	7/10.4%	7/100 %	5/10.8%	5/100%	
Физика	12/21.4%	12/100%	14/20.9%	14/100%	17/36.9%	17/100%	
Химия	3/5.3%	3/100%	11/16.4%	11/100%	3/6.5%	3/100%	
Биология	6/10.7%	6/100%	0	0	4/8.7%	4/100%	
География	0	0	12\21.4%	12/100%	7/15.2%	7/100%	
История	11/19.6	11/100	13/19.4%	10/97%	12/26%	12/100%	
Общество-
знание	26/46.4%	26/100%	32/47.7%	32/100%	23/50%	23/100%	
Англ. язык	8/14.3%	8/100%	16/23.8%	16/100-9к	0	0	
Информатика и ИКТ	13/23.2%	13/100%	14/20.8%	14/100%	16/23.8%	16/100%	
3.3. Сведения о результатах государственной итоговой аттестации  обучающихся в форме государственного выпускного экзамена
Учебные предметы	2014/2015 учебный год	2015/2016 учебный год	2016/2017 учебный год	
	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл.	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел.)/
доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл.	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел. )/доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл.	
Русский язык	-	-	-	-	-	-	
Математика	-	-	-	-	-	-	
Литература	-	-	-	-	-	-	
Физика	-	-	-	-	-	-	
Химия	-	-	-	-	-	-	
Биология	-	-	-	-	-	-	
География	-	-	-	-	-	-	
История	-	-	-	-	-	-	
Общество-знание	-	-	-	-	-	-	
Английский язык	-	-	-	-	-	-	
Информатика и ИКТ	-	-	-	-	-	-	

3.4. Сведения об обучающихся, получивших аттестат об основном общем образовании с отличием 
2014/2015 учебный год	2015/2016учебный год	2016/2017учебный год	
Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	
9кл-2ч
	2.9%	9кл-2ч	2.9%	9кл-4ч
	5.9%
	
3.5. Сведения об обучающихся, не получивших аттестат об основном общем образовании 
2014/2015 учебный год	2015/2016учебный год	2016/2017 учебный год	
Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	
0	0	0	0	0	0	
Раздел 4.  Сведения о кадровых  условиях  реализации  ООП ООО
Наименование индикатора	Единица измерения/значение	Значение сведений	
4.1. Укомплектованность педагогическими, руководящими и иными работниками	%		
4.2. Доля педагогических работников, которым по результатам аттестации установлена высшая квалификационная категория	31 %		
4.3. Доля педагогических работников, которым по результатам аттестации установлена первая квалификационная категория	26 %		
4.4. Доля педагогических работников, в отношении которых по результатам аттестации принято решение о соответствии занимаемой должности	34 %		
4.5. Доля педагогических работников, получивших дополнительное профессиональное образование в объеме, соответствующем требованиям ФГОС	100 %		
Раздел  5.  Сведения  о контингенте обучающихся по основной образовательной программе
Формы получения образования	Кол-во обуч-ся в 2016=17г. (чел.)	Из них кол-во обуч-ся с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов (чел.)	
В организации, осуществляющей образовательную деятельность	
Очная форма	278	0	
Очно-заочная форма	0	0	
Заочная форма	0	0	
Вне организации, осуществляющей образовательную деятельность	
В форме семейного образования	0	0	
В форме самообразования	0	0	

Отчет 3 
Сведения о реализации основной общеобразовательной  программы среднего общего образования.(10-11 классы)
1. 
Наименование индикатора	Ед.измерения
/значение	Значение сведений	
1.1. Целевой раздел основной образовательной программы	
1.1.1. Соответствие пояснительной записки требованиям ГОС	да		
1.1.2. Соответствие планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы требованиям ГОС	да		
1.1.3. Соответствие системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы требованиям ГОС	да		
1.2. Содержательный раздел основной образовательной программы	
1.2.1. Соответствие программы развития универсальных учебных действий требованиям ГОС	да		
1.2.2. Соответствие рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеучебной деятельности требованиям ГОС	да		
1.2.3. Соответствие программы воспитания и социализации обучающихся требованиям ГОС	да		
1.2.4. Соответствие программы коррекционной работы требованиям ГОС (при наличии)	да		
1.3. Организационный раздел основной образовательной программы	
1.3.1. Соответствие учебного плана (учебных планов) требованиям ГОС	да		
1.3.2. Соответствие календарного учебного графика требованиям ГОС	да		
1.3.3. Соответствие плана внеурочной деятельности требованиям ГОС	да		
1.3.4. Соответствие системы условий реализации основной образовательной программы требованиям ГОС	да		
Раздел 2. Сведения по основной образовательной программе среднего общего образования
2.1. Сведения о соотношении частей основной образовательной программы
Наименование индикатора	Ед.измерения/значение	Значение сведений	
2.1.1. Обязательная часть основной образовательной программы	70 % 		
2.1.2. Часть основной образовательной программы, формируемая участниками образовательных отношений	30 % 		
2.2. Сведения об учебном плане основной образовательной программы
Наименование индикатора	Ед. измерения
/значение	Значение сведений	
2.2.1. Количество учебных занятий в течение всего срока реализации основной образовательной программы	11 классы 
Гуманитарный – 2516
Технологический – 2516
Филологический  –2516
Социально-экономический- 2380
Естественно-научный -2380	10 классы
Универсальный 1-2415ч 
Универсальный 2-2590
Универсальный 3- 2310
	
2.2.2. Учебные предметы, представленные в обязательной части основной образовательной программы	Русский язык, литература, иностранный язык, , геометрия, алгебра, , история, обществознание, география, биология, физика, химия, обж, физическая культура		
2.2.3. Учебные предметы, курсы, представленные в части основной образовательной программы, формируемой участниками образовательных отношений	Черчение, информатика, астрономия, , элективные курсы.(математическая физика,  алгоритмизации и программирования, , решение усложненных математических задач, страноведение, решение экономических задач, мхк, решение задач по генетике, работа с художественным текстом, основы дизайна), индивидуальный проект.	
2.2.4. Учебные предметы, предметные области основной образовательной программы, в отношении которых обеспечивается углубленное изучение (при наличии)	10-11 классы – физика, информатика, история, русский язык, химия, биология, математика, право, английский язык. экономика,	
2.2.5. Общее количество учебных планов	Средняя школа – ИУП- 133		
2.2.5.1. учебных планов различных профилей (при наличии)	0		
2.2.5.2. индивидуальных учебных планов (при наличии)	11 классы – 67
10 классы - 66		
2.3. Сведения о плане внеурочной деятельности 
Наименование индикатора	Ед.измерения/значение	Значение сведений	
2.3.1. Объем внеурочной деятельности в течение всего срока обучения	Кол-во часов	260	
2.3.2. Направления внеурочной деятельности	перечислить	Спортивно-оздоровительное;
Духовно-нравственное;
Социальное;
Общеинтеллектуальное;
Общекультурное	
2.3.3. Формы внеурочной деятельности	перечислить	Экскурсии;
Секции;
Конференции;
Ученическое научное общество;
Соревнования;
Олимпиады;
Конкурсы;
Общественные практики;
Акции;
Квесты
Фестивали;
Поисковые и научные исследования;
Проектная деятельность	
2.4. Сведения об особенностях реализации основной образовательной программы
Наименование индикатора	Ед.измерения/
значение	Значение сведений	
2.4.1. Использование сетевой формы реализации основной образовательной программы	нет		
2.4.2. Использование электронного обучения	да		
2.4.3. Использование дистанционных образовательных технологий	нет		
2.4.4. Применение модульного принципа представления содержания основной образовательной программы и построения учебных планов	да		
Раздел   3.   Сведения  о  результатах  освоения  основной  образовательной программы
3.1. Сведения о допуске к государственной итоговой аттестации
2014/2015учебный год	2015/2016учебный год	2016/2017 учебный год	
Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, допущенных к ГИА	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, не допущенных к ГИА	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, допущенных к ГИА	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, не допущенных к ГИА	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, допущенных к ГИА	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, не допущенных к ГИА	
73/100 – 11кл	0	46/100% - 11 кл	0	67/100% -11кл	0	
3.2. Сведения о результатах государственной итоговой аттестации обучающихся в форме единого государственного экзамена
Учебные предметы	2014/2015учебный год	2015/2016учебный год	2016/2017 учебный год	
	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл.	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл.	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл..	
Русский язык	73/100%	73/100 	46/100% 	46/100% 	67/100%	67/100% 	
Математика	73/100%	73/100 	46/100% 	46/100% 	67/100% 	67/100% 	
Литература	4/5.5%	4/100%	8/17%	8/100%	9/13%	9/100%	
Физика	19/26%	19/100%	6/13%	6/100%	12/18%	12/100%	
Химия	10/13.4%	10/100%	7/15%	7/100%	12/18%	12/100%	
Биология	10/13.6%
	10/100%
	7/100%	7/100%	12/18%	12/100%	
География	0	0
	0
	0
	0
	0
	
История	28/38.3%
	28/100%
	23/50%
	23\100%
	21/31%
	21/100%
	
Общество-
знание	49/67%	49/100%
	38/83%
	38/100%
	44/66
	44/99
	
Англ. язык	17/23.3%
	17/100%
	6/13%
	6/100%
	6/13%
	6/100%
	
Информатика и ИКТ	9/12.3%
	9/100%
	2/4%
	2/100%
	9/13.4%
	9/100%
	
3.3. Сведения о результатах государственной итоговой аттестации  обучающихся в форме государственного выпускного экзамена
Учебные предметы	2014/2015 учебный год	2015/2016учебный год	2016/2017 учебный год	
	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл.	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел.)/
доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл.	Кол-во (чел.)/доля (%) обуч-ся, принявших участие	Кол-во (чел. )/доля (%) обуч-ся, получивших результаты не ниже удовл.	
Русский язык	-	-	-	-	-	-	
Математика	-	-	-	-	-	-	
Литература	-	-	-	-	-	-	
Физика	-	-	-	-	-	-	
Химия	-	-	-	-	-	-	
Биология	-	-	-	-	-	-	
География	-	-	-	-	-	-	
История	-	-	-	-	-	-	
Общество-знание	-	-	-	-	-	-	
Английский язык	-	-	-	-	-	-	
Информатика и ИКТ	-	-	-	-	-	-	

3.4. Сведения об обучающихся, получивших аттестат об основном общем образовании с отличием или аттестат о среднем  общем образовании с отличием
2014/2015 учебный год	2015/2016учебный год	2016/2017учебный год	
Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	
11кл-7ч	9.6%	11кл-3ч	6.5%	11кл-4ч	5.9%	
3.5. Сведения об обучающихся, не получивших аттестат  о среднем общем образовании
2014/2015 учебный год	2015/2016учебный год	2016/2017учебный год	
Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	Кол-во обуч-ся (чел.)	Доля обуч-ся (%)	
0	0	0	0	0	0	
Раздел 4.  Сведения о кадровых  условиях  реализации  ООП
Наименование индикатора	Единица измерения/значение	Значение сведений	
4.1. Укомплектованность педагогическими, руководящими и иными работниками	%		
4.2. Доля педагогических работников, которым по результатам аттестации установлена высшая квалификационная категория	31 %		
4.3. Доля педагогических работников, которым по результатам аттестации установлена первая квалификационная категория	26 %		
4.4. Доля педагогических работников, в отношении которых по результатам аттестации принято решение о соответствии занимаемой должности	34 %		
4.5. Доля педагогических работников, получивших дополнительное профессиональное образование в объеме, соответствующем требованиям ФГОС	100 %		
Раздел  5.  Сведения  о контингенте обучающихся по основной образовательной программе
Формы получения образования	Кол-во обуч-ся в 2016=17г. (чел.)	Из них кол-во обуч-ся с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов (чел.)	
В организации, осуществляющей образовательную деятельность	
Очная форма	133	0	
Очно-заочная форма	0	0	
Заочная форма	0	0	
Вне организации, осуществляющей образовательную деятельность	
В форме семейного образования	0	0	
В форме самообразования	0	0	

Дата заполнения "14" августа 2017 г.

  Директор ГОУ «ЗабКГИ»                                                                        Е.В.Емельянова

Согласовано:
		
Заместитель министра, 
начальник управления
 общего образования и воспитания					     Н.М.Шибанова